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Fotomates


Hoy se celebra el Día de las Matemáticas. Nosotros lo celebramos todos los días porque sabemos que están presentes en todo lo que nos rodea: la clase, el patio de nuestro colegio, el parque, los alimentos, las compras, los deportes, el arte, la lectura… y, sobre todo, en los juegos.
Todos los años, por estas fechas hasta final de curso, realizamos diversas actividades para descubrir nuevos aspectos matemáticos relacionados con nuestro entorno. En este momento estamos haciendo el proyecto “Fotomates” basándonos en las fotografías que hemos realizado de cosas cotidianas. A partir de ellas interpretamos lo que el autor de la foto nos ha querido transmitir, inventamos un enunciado, los datos de un problema y todas las posibles preguntas que se puedan hacer; finalmente, escogemos las operaciones adecuadas para resolver la situación planteada.
Y, sobre todo, desarrollamos nuestra imaginación y compartimos con los demás todo lo que creamos.
Te invitamos a participar con nosotros, para ello ponte en contacto con el profesor @queiruga. La foto que envíes tiene que ser original, ir acompañada de un título, del nombre del autor y una pequeña reseña matemática adaptada a niños del segundo ciclo de E. Primaria. ¡Ánimo!

Javier Cacho: ¡Hasta la próxima aventura!


Ha sido una semana muy intensa y emocionante.

Nos ha acompañado Javier Cacho, físico, científico, escritor y divulgador. Aunque en la actualidad es Director de la Unidad de Cultura Científica del Instituto Nacional de Técnica Aeroespacial, comenzó su carrera científica en la Antártida como jefe de Investigación de la primera misión española en ese continente.

Durante esta semana ha estado divulgando parte de lo mucho que sabe sobre la Antártida entre los centros escolares de Burgos.

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El miércoles (20 de marzo), en su conferencia Amundsen-Scott: Duelo en la Antártida, nos hizo revivir a todos la aventura de la Carrera al Polo Sur.

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Un día muy intenso.

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Un ambiente acogedor y un público muy interesado en revivir la Carrera al Polo Sur de la mano de Javier Cacho

Por otro lado, a lo largo de la semana, hemos organizado en el centro una micro-exposición sobre la Antártida. Además, estará disponible hasta el próximo miércoles 27. En todos los cursos, desde infantil a bachillerato, nos hemos empapado de distintos aspecto de la Antártida. Hemos investigado sobre Amundsen y Scott, sobre los pingüinos, la superficie del continente, el espesor del hielo, las ballenas, el Tratado de la Antártida, la vida del investigador, y muchísimas cosas más.

Hemos aprendido y disfrutado muchísimo.

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Javier Cacho posa al lado de algunos miembros del equipo de MeteoMarte, en la micro-exposición sobre la Antártida

Nos ha dejado muy buen sabor de boca la visita de Javier Cacho, y esperamos contar con él en muchas más ocasiones.

¡Gracias Javier!

Entradas relacionadas:

La carrera al Polo

Entrevistas… Javier Cacho

Visita:

Javier Cacho, Web oficial

Rocas y minerales


La mayoría de las construcciones, incluidas nuestras casas y nuestro colegio, están hechas con rocas o con materiales que están sacados de ellas. Las encimeras de algunas de nuestras cocinas están hechas de granito, algunos cuartos de baño tienen la encimera de mármol, muchos tejados tienen pizarra o tejas hechas de arcilla, las paredes tienen yeso… Podríamos seguir hablando de las baldosas del suelo, los bordillos de las aceras… Hasta del talco que usamos en nuestro aseo personal.

Y si salimos a dar un paseo por el campo, casi seguro que nos encontramos con rocas. Pero, la diferencia entre una roca y el mineral que contiene no es siempre fácil de distinguir. Además hay que recordar que una roca puede estar compuesta por uno o más minerales.

Algunos de vuestros compañeros de 4º EPO coleccionan rocas y minerales.

Mafalda, María, Macarena y Luis, nos han traído sus colecciones y nos han explicado las características del granito, hemos observado muy bien sus tres minerales: cuarzo, mica y feldespato. Nos han enseñado la pizarra, la rosa del desierto, el jaspe rojo, el cuarzo pulido, el ónix y las rocas volcánicas. También han traído oro.

Al día siguiente Anna, Alejandro y Pablo nos trajeron el granito, la piedra pómez, el yeso, la calcita, la pirita y el azufre. Nos explicaron algunas de sus características (color, brillo, dureza) y en un libro fuimos buscando las dudas que teníamos.

¿Cómo se llaman las personas que estudian las rocas y los minerales?

¿Sabéis que los granos de  arena que hay en la playa son de cuarzo y es muy duro?

Algunos de vosotros que estáis investigando muchos aspectos de Marte ¿nos podéis decir que rocas existen allí? ¿Se parecen a las de la Tierra?

Gira el mundo gira…


A medida que estudiamos cualquier sistema o cualquier fenómeno, tenemos que empezar por modelos sencillos. Aunque no sean del todo correctos, nos sirven para, paulatinamente, ir comprendiendo la realidad.

Esto no lo lograríamos si directamente comenzáramos con un modelo más complejo aunque más realista.

¡El estudio del movimiento del Sistema Solar y del movimiento de la Tierra no iban a ser menos!

La Tierra es una esfera que gira con respecto a un eje, que a su vez gira en torno al Sol, según lo que se llama modelo heliocéntrico, y que podemos ver en la siguiente animación, que nos muestra algunos planetas vecinos en su órbita alrededor del Sol:

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Pero como decimos, esto es una aproximación al movimiento real. En la siguiente animación te invitamos a reflexionar sobre ello:

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¡Figúrate! Si tenemos en cuenta que la Tierra en realidad no es una esfera  perfecta y además tenemos en cuenta la influencia de la Luna, veríamos que existen algunos movimientos más.

Ahora bien, ¿y si te digo que además el Sol se está moviendo a una velocidad enorme a lo largo de la galaxia? ¿y ésta a su vez se mueve?

Resultará fascinante observar el resultado de todos esos movimientos. Quizá los vídeos siguientes, que me ha hecho llegar Beatriz Plaza, @beatrizplaza, nos ilustren sobre la complejidad de estos movimientos.

Puedes darte una vuelta por el sistema solar para ver las distintas órbitas de los planetas. Además, resulta interesante observar el movimiento relativo de cada astro respecto a la Tierra por ejemplo, es decir, observar los astros en su movimiento alrededor del Sol, como se verían desde nuestro planeta: Solar System Scope

Para echar un vistazo: Movimientos de la Tierra

Para ampliar: Los cinco movimientos de la Tierra

Crea tus propios fractales


Cada día podemos encontrar fractales por todas partes ya que están presentes en nuestra vida cotidiana aunque nosotros no los sepamos ver.

Los fractales están en la naturaleza, en los árboles, en las plantas, en las frutas …

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También los podemos encontrar en construcciones, edificios, esculturas …

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Pero también podemos crear fractales en nuestra casa de forma muy sencilla. Algunos artistas los diseñan mediante programas informáticos. Sin embargo nosotros vamos a explicar en este video como hacerlos unicamente con papel y unas tijeras.

Realizado por Sofía y Adrián para el proyecto Fractals in Nature

Sabías que…


Fonendoscopio. Fotografía del ITE

Con nuestro cuerpo podemos hacer muchas cosas: desde realizar movimientos sorprendentes hasta expresar nuestros sentimientos.
Nosotros, desde el principio de curso, estamos estudiando los aparatos y órganos de nuestro cuerpo. Vamos comprobado que todo lo que ocurre en nuestro organismo está relacionado con los números. Nos hemos tomado el pulso en diferentes situaciones, hemos visto ecografías, hemos utilizado  el fonendoscopiohemos observado el cerebro en el MEH…

Os dejamos algunos datos que nos parecen interesantes:

– Tras  9 meses de embarazo, nace un bebé.

– Tenemos 5 sentidos.

– Tenemos 206 huesos.

– Una persona adulta tiene 32 dientes.

– Podemos producir entre 1 y 1.5 L al día de saliva.

– El intestino delgado puede llegar a medir 6 m de longitud.

– El intestino grueso mide entre 1.5 y 2 m.

– La comida pasa de 2 a 4 h en el estómago y de 6 a 20 h en el intestino grueso.

– Podemos llegar a respirar de 5 a 6 L de aire en 1 minuto.

– Un corazón en descanso late entre 60 y 70 veces por minuto.

– Después de hacer ejercicio puede llegar a latir hasta 160 veces por minuto.

– Un adulto tiene entre 4 y 5 L de sangre en el cuerpo.

– Los riñones filtran toda la sangre del cuerpo cada 5 minutos.

– En un día normal nuestros riñones filtran aproximadamente 200 L de sangre.

–         …

Vosotros, los mayores, seguro que nos podéis ayudar en estas cuestiones:

– ¿Qué tamaño tienen las células y cuántas hay en nuestro cuerpo?

– ¿A qué  velocidad  viajan las señales eléctricas por algunas fibras nerviosas?

– ¿Cuánto mide el diámetro del globo ocular?

– ¿Qué  volumen de  sonido en decibelios  se permite para no producir dolor en el oído?

¡Ánimo!

Instrumento matemático


Los niños de 3º de EPO hemos utilizado por primera vez en clase un nuevo instrumento matemático: el compás.

Para empezar deciros que todos sabíamos que con el compás podemos trazar circunferencias y círculos. Pero, nosotros hemos comenzado observando el compás, hemos ido descubriendo para qué sirve cada una de sus partes y hemos hablado sobre su uso correcto.

En primer lugar hemos aprendido a utilizar la herramienta “compás” de la PDI. A continuación hemos usado el nuestro comprobando que su manejo no resultaba fácil: se nos movía la punta metálica que situamos en el centro y, sujetar el compás por la parte superior y hacerlo girar también ha llevado su tiempo conseguirlo. Sin embargo, hemos disfrutado investigando:

– Cómo se pueden hacer circunferencias grandes o pequeñas cambiando la apertura del compás.

– Cómo desde un mismo centro se pueden trazar muchas circunferencias.

– Cómo las circunferencias se cortan.

– Cómo con circunferencias y círculos hacemos dibujos preciosos.

Ahora estamos buscando ¿qué profesiones utilizan habitualmente el compás?

Ambiente de fiesta


Hoy, 12 de mayo se celebra el Día Escolar de las Matemáticas. En muchos lugares se organizan actos recordando el nacimiento del matemático Pedro Puig Adam.

Durante toda la quincena hemos tenido un ambiente de fiesta. Primero, con ayuda de los padres, hemos ejercitado la creatividad inventando poesías relacionadas con las formas geométricas. Después, en clase, las hemos aprendido, ilustrado, grabado y compartido a través de nuestro nuevo proyecto La Cometa Exploradora”.

Y lo más importante es que durante esta semana hemos descubierto las matemáticas en los juegos que utilizamos cada día:

– Hemos acertado códigos secretos.

– Hemos formado secuencias numéricas con fichas del mismo color, con números consecutivos…

– Hemos conseguido hundir la flota del adversario dando las coordenadas acertadas.

– Hemos comprado y vendido.

En definitiva, hemos disfrutado un montón y hemos potenciado la concentración, el razonamiento lógico, la percepción visual y orientación espacial a través de nuestros juegos: el dominó, hundir la flota, las cuatro en raya, mikado, parchís, rummy, triominos…

¿Cuál es vuestro juego preferido relacionado con las matemáticas?

Juego matemático


Nos ha gustado de manera especial investigar, manipular e inventar figuras con las siete formas geométricas del Tangram:

– Un cuadrado.

– Un romboide

– Cinco triángulos de diferentes tamaños.

Hemos descubierto las características de cada pieza: lados, vértices, ángulos… Hemos medido cada lado y calculado el perímetro de cada forma.

En al foto se encuentra el grupo formado por Elena, Xavier, Alejandro, Alex y Pablo trabajando con los “Tans”.

Vosotros, ¿qué sabéis de este juego matemático de origen chino?

Desde estos enlaces podéis practicar y poner a prueba vuestra imaginación:

http://descartes.cnice.mec.es/matemagicas/index.htm

Tangram chino


.: SciFi :.


Creatividad e innovación a través de la Ciencia Ficción.

Julio Verne, en pleno siglo XIX, soñaba con artefactos que surcaban los aires, máquinas con las que viajar por el fondo del mar, y lo más disparatado de todo: ¡viajar a la Luna!

Todos sabemos que esas cosas no eran disparates, ya las hemos logrado todas.

¿Y cuántas nos quedan todavía por lograr?

Aquí tenemos algunas animaciones muy creativas, con una gran dosis de ejercicio de imaginación.

¿Qué te parece?

FeelSynapsis nos invita a ser creativos en torno a la ciencia y la divulgación, en su II CERTAMEN DE MICRORRELATOS CIENTÍFICOS FEELSYNAPSIS 5′-3′.

¿Te atreves?

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